Le texte littéraire dans tous ses états : quels enjeux pour l’enseignement en L2 ? Mardi 28 avril 2026 & mercredi 29 avril 2026 à Lausanne Modalités de participation Date limite de soumission : 22 décembre 2025 Toutes les informations dans le document:
Catégorie : Call for papers
14e Journée de Linguistique Suisse [cfp]
linguisticach : Giornata di Linguistica Svizzera – Journée de Linguistique Suisse – Tag der Schweizer Linguistik – Day of Swiss Linguistics Mercredi 3 juin 2026, à l’Università della Svizzera italiana (USI), Lugano Soumission des abstracts jusqu’au 15 décembre 2025 Appel à communication complet (FR, DE, IT, EN):
EFNIL – Master’s Thesis Award 2026 [call for competitors]
EFNIL (the European Federation of National Institutions for Language) calls on students to participate in a competition to find the best master’s theses in Europe within the area of language use, language policy and multilingualism. Current announcement: hereCall: hereWebseite EFNIL: here Submission deadline: 15/01/2026 The award 2026 EFNIL (the European Federation of National Institutions for… Poursuivre la lecture EFNIL – Master’s Thesis Award 2026 [call for competitors]
Linguissimo 2026 commence! [Concours pour les jeunes et les classes]
La nouvelle édition du concours d’écriture quadrilingue Linguissimo, organisé par le Forum Helveticum, est lancée ! Thème 2026: «Trouver la sortie» Pour la 18ème année, les jeunes de 16 à 21 ans de toute la Suisse – et en particulier les classes du Secondaire II – sont invité∙e∙s à participer à cette grande aventure linguistique, culturelle… Poursuivre la lecture Linguissimo 2026 commence! [Concours pour les jeunes et les classes]
Babylonia 1/2027: Repenser l’enseignement des langues à travers la psychologie positive
Des notions telles que «bonheur», «persévérance», «altruisme», «gratitude» ou encore «bien-être» occupent une place centrale dans la vie de la plupart d’entre nous. Pourtant, en particulier en ce qui concerne la jeune génération, les termes «anxiété», «dépression», «troubles» et «solitude» reviennent fréquemment dans l’actualité pour décrire une crise de santé mentale aujourd’hui largement reconnue (voir… Poursuivre la lecture Babylonia 1/2027: Repenser l’enseignement des langues à travers la psychologie positive
Geres 2026 – L’espagnol de spécialité face aux barrières communicationnelles : Divulgation, médiation et interculturalité [cfp]
Dans un monde de plus en plus globalisé et interconnecté où les échanges dépassent les frontières, les langues et la traduction spécialisées sont appelées à occuper une place centrale (Castillo et Zacipa, 2024), notamment en tant qu’instruments capables de lever les barrières communicationnelles existantes : opacité de la langue des experts (Montolío et Tascón, 2020),… Poursuivre la lecture Geres 2026 – L’espagnol de spécialité face aux barrières communicationnelles : Divulgation, médiation et interculturalité [cfp]
Congrès annuel 2026 de la SSRE et de la SSFE: Une éducation pour un avenir de qualité [cfp]
Congrès annuel 2026 de la Société suisse pour la recherche en éducation (SSRE) et de la Société suisse pour la formation des enseignantes et enseignants (SSFE) 17 – 19 juin 2026 Haute école pédagogique de Saint-Gall « Les crises mondiales telles que le changement climatique, les inégalités sociales croissantes, les tensions géopolitiques et les changements technologiques… Poursuivre la lecture Congrès annuel 2026 de la SSRE et de la SSFE: Une éducation pour un avenir de qualité [cfp]
DGFF-Sommerschule 2026: Transformation – Reflexion – Innovation, Fremd- und zweitsprachenbezogene Forschung in Zeiten des Umbruchs [call for participation]
30. August bis 05. September 2026 Ort: Ev. Bildungszentrum Bad Bederkesa (Deutschland) Alle Informationen auf der Webseite der Universität Bremen: hier
Babylonia 3/2026 – Utilisation des « autres langues » des élèves dans l’enseignement et l’apprentissage des langues [cfp]
Depuis les années 1990, les linguistes appliqué·es ont de plus en plus promu des approches bi-/plurilingues plutôt que monolingues dans l’enseignement des langues (Hall & Cook, 2012). Une des raisons en est le « tournant socioculturel », qui a attiré l’attention sur les processus sociaux, culturels, politiques et idéologiques impliqués dans l’acquisition des langues, au-delà… Poursuivre la lecture Babylonia 3/2026 – Utilisation des « autres langues » des élèves dans l’enseignement et l’apprentissage des langues [cfp]
