CeDiLE

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  Vocabulaire et digitalisation: aperçu du n1/2022 de Babylonia [Podcast]29/04/2022
  Comment réussir à apprendre son vocabulaire et quel rôle jouent les outils numériques dans ce contexte ? Les éditrices du nouveau numéro de Babylonia se sont posé beaucoup de questions de cet ordre et y ont consacré un cahier thématique. Le CeDiLE s’est entretenu…
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  L‘anxiété langagière et la production orale à l‘école: tenter d’y remédier11/04/2022
  Les recherches menées sur différents groupes d’apprenant-e-s ont montré à plusieurs reprises que les dispositions émotionnelles, en particulier le degré d’anxiété à s’engager en classe, sont liées à l’apprentissage des langues étrangères. Lors de cette table ronde, nous discuterons d’une part, des résultats de la recherche…
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  Quel est le rôle des parents en matière de plurilinguisme ?  [Entretien] 11/04/2022
  « Les parents comme coachs linguistiques ? », tel était le thème général du colloque 2021 de l’APEPS, qui s’est tenu fin novembre dernier à Biel/Bienne. Emile Jenny, récemment élu président de l’APEPS, fait le point sur le colloque dans une interview bilingue et propose des réflexions pour l’école. 
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  Une nouvelle association pour élargir les horizons francophones et didactiques [Podcast]18/03/2022
  L’Association Réseau francophonieS rassemble des personnes actives dans l’enseignement et la promotion du français dans le monde. Sa mission : contribuer activement à « la construction et transmission d’une francophonie plurielle, plurilingue et pluricentrique » Entretien avec Victor Saudan et Roberto Paternostro.
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  La place des langues premières des apprenant-e-s issu-e-s de la migration à l’école : comment les aborder ?08/03/2022
  Les langues premières d’enfants et d’adolescent-e-s issu-e-s de la migration représentent une thématique importante dans les débats sur les langues de l’école. Pour certain-e-s, celles-ci s’avèrent être l’une des raisons à l’échec scolaire car elles sont perçues comme une cause du manque de compétences dans les langues de l’école. Pour d’autres, ces langues…
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  Schiller, Goethe et l’approche actionnelle : le concept « d’agir littéraire » au secondaire II [Entretien]01/03/2022
  L’approche actionnelle est devenu un paradigme de la politique européenne des langues étrangères. Toutefois, elle n’a pas encore pu s’imposer totalement, notamment dans l’enseignement de la littérature en allemand langue étrangère au niveau secondaire II. Fort de ce constat, Luc Fivaz a étudié la situation de l’enseignement de la…

Emploi

• Wissenschaftliche:n Mitarbeiter:in Fachdidaktik Deutsch/Deutsch als Zweitsprache Primarstufe mit Fokus «Deutsch Sek II» (40–50 %)11/05/2022
• 2 assitant/PhD Positions in English Linguistics (60+60%)15/02/2022

Call for papers

• Rivista DIDIT: Didattica dell’italiano. Studi applicati di lingua e letteratura.15/03/2022
• [Tagung] Sprache in Bewegung: Theater und Darstellendes Spiel11/01/2022