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Ce site internet sert de plateforme de diffusion, d’information et de socialisation pour l’ensemble des acteurs et actrices impliqué·e·s dans la recherche et la pratique en didactiques des langues étrangères. Le blog du site propose régulièrement des contenus scientifiques et pédagogiques dans un langage accessible, afin de stimuler les interactions entre pratique, recherche et formation.

Les langues principales du site sont le français et l’allemand. De par son réseau fondamentalement plurilingue, le CeDiLE encourage toute forme d’interaction en italien, en romanche ou en anglais. Si esprima nella lingua che preferisce!

Did@ctualité

Retrouvez l’agenda de l’actualité en didactique des langues étrangères! Annonces de conférences, de publications en tout genre (scientifiques, pédagogiques, en ligne, etc.), appels à projets ou à communication: c’est par là!

Prochains événements

  • [Conference] Sprache in Bewegung

    04/11/2020  13:00 - 17:45 PH Zürich

À lire sur le blog

L’enseignement des langues en débat | Votre programme pour la nouvelle édition du Cycle de conférences

L’édition 2020/21 du Cycle de conférences de l’Institut de plurilinguisme de Fribourg se profile sous un tout nouvel angle. D’une part, elle se veut plus participative en générant le dialogue autour de tables rondes. Chercheur-e-s, didacticien-ne-s, enseignant-e-s, citoyen-ne-s et responsables politiques se rencontreront pour débattre de thématiques en lien avec l’apprentissage et l’enseignement des langues secondes ou étrangères. D’autre part, cette nouvelle édition a été entièrement créée sur la base des désirs du public. Voici les résultats de notre sondage et le programme complet!

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Enseigner la langue orale en prison | Interview de Bérénice Corboz, enseignante et diplômée Master FLE/FLS

Dans son mémoire de Master en Français Langue Étrangère/Seconde (FLE/FLS), Bérénice Corboz, enseignante de FLE/FLS, s’est intéressée à l’enseignement du français parlé dans le milieu carcéral. La formation dispensée sur ce terrain n’a été que peu étudiée et est particulièrement difficile d’accès. Dans le but de répondre au manque de supports authentiques pour le travail oral et d’en analyser les effets sur les apprenants, l’autrice s’est attelée à la création et à l’implémentation d’une séquence didactique basée sur des corpus d’interaction orale. Dans cet entretien, elle nous en raconte davantage.

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