Im September 2024 fand in Freiburg eine Tagung statt, die das Zusammenspiel von Forschung und Praxis im Bereich Fremdsprachendidaktik thematisierte.
Nun ist die Ausgabe 3/25 von Babylonia zwölf Highlights dieses erfolgreichen Events gewidmet, welche ein ganzes Spektrum von Austausch- und Zusammenarbeitsformen zwischen Fremdsprachenlehrpersonen und Forscher:innen abdeckt.
Michael Prusse und Audrey Bonvin – Organisator:innen der Tagung und Editor:innen des viersprachigen Hefts (IT, FR, DE, EN) – stellen die Beiträge vor und reflektieren über gelungene Settings. Zudem tauschen sie sich auch über den Prozess von der Tagung bis zum heutigen zweisprachigen Interview (DE & FR) über Babylonia 3/25 aus.
Index des Podcast (FR, DE) :
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1. Choisir une approche en fonction de son contexte, par Audrey Bonvin :
2. –Léa Suter : un projet individuel
3. –Mara De Zanet, Stefano Negrelli & Lukas Bleichenbacher: une collaboration entre recherche, enseignement et formation
4. –Gavin Books, Jon Clenton & Jennifer Jordan : un projet de recherche sur les corpus d’apprenant·es
5. Vom Wissenstransfer zum Aufbau von Beziehungen zwischen Personen, von Michael Prusse
6. –Gavin Books, Jon Clenton & Jennifer Jordan : un projet de recherche sur les corpus d’apprenant·es
7. –Nikola Mayer & Lena Schwarz: voneinander lernen
8. –Sabine Doff: eine duale Promotion als Wissenschaftler:in und Lehrperson in Deutschland
9. La place centrale des élèves, par Audrey Bonvin
10. –Malgorzata Barras et Katharina Karges : analyser les propos des élèves
11. –Cecilia Andorno et Paolo Della Putta: les ressources individuelles des élèves comme ressources communes à toute la classe
12. –Zorana Sokolovska et Arielle Feurich : apprentissage des langues et du métier d’enseignant·e en miroir
13. Wie viele Antworten, so viele neue Fragen, von Michael Prusse
14. –Philipp Siepmann, Rebecca Schlieckmann & Jens-Folkert Folkerts: Chancen und Herausforderungen der Design-Based-Research
15. –Ulrike Gut, Alicia Battenfeld, Liane Lillich, Frauke Matz & Till Utesch: Spracheignungstests als konkretes Tool für die Praxis
16. Un bilan, par Audrey Bonvin
17. –-Francesco Screti & Nathalie Dherbey Chappuis : le débat pour aborder les questions de fond, par Audrey Bonvin & Michael Prusse
18. –Isabelle Udry : la mise en place d’une culture du dialogue
19. –Table ronde : des perspectives diverses, mais pas incompatibles
20. Eine Bilanz, von Michael Prusse
Interview geführt von Karine Lichtenauer
Rédaction CeDiLE : Nora Kündig
À propos de Michael Prusse
À propos d’Audrey Bonvin
Michael Prusse (Prof. Dr.) est professeur en didactique de l’anglais à la PH Zürich et y dirige le département pour le master en didactique disciplinaire. Il a également initié le réseau de didactique de l’anglais qui organise annuellement le Swiss Teacher Training Day et a coorganisé le colloque RPFLC24.
Audrey Bonvin (Dr. en sciences du langage) est collaboratrice scientifique au Centre de langues et à l’Institut de plurilinguisme de l’Université de Fribourg. Anciennement cheffe de projet au CeDiLE, elle a coorganisé le colloque RPFLC24.
Lesen Sie im Voraus:
„De la recherche empirique à la pratique en classe de langue étrangère et vice-versa : Introduction“
Die Einleitung von Audrey Bonvin & Michael Prusse zu Babylonia 3/25!
(Wieder-)entdecken Sie den Bericht zur Tagung:
