En septembre 2024, un colloque s’est tenu à Fribourg sur le thème de l’articulation entre recherche et pratique en didactique des langues étrangères. Le numéro 3/25 de Babylonia est consacré à douze temps forts de cet événement prisé et couvre ainsi tout un éventail de formes d’échanges et de collaborations entre enseignant·es de langues étrangères et chercheur·es. Michael Prusse et Audrey Bonvin, qui ont organisé le colloque et édité le numéro quadrilingue (IT, FR, DE, EN), discutent les contributions et réfléchissent aux contextes fructueux ainsi qu’au processus qui a mené des conférences à la présente interview bilingue (FR & DE), en passant par Babylonia 3/25.
Les chapitres du podcast (FR, DE) :
Pour passer d’un chapitre à l’autre, cliquer sur « Chapters » dans le cadre noir du podcast.
1. Choisir une approche en fonction de son contexte, par Audrey Bonvin :
2. –Léa Suter : un projet individuel
3. –Mara De Zanet, Stefano Negrelli & Lukas Bleichenbacher: une collaboration entre recherche, enseignement et formation
4. –Gavin Books, Jon Clenton & Jennifer Jordan : un projet de recherche sur les corpus d’apprenant·es
5. Vom Wissenstransfer zum Aufbau von Beziehungen zwischen Personen, von Michael Prusse
6. –Gavin Books, Jon Clenton & Jennifer Jordan : un projet de recherche sur les corpus d’apprenant·es
7. –Nikola Mayer & Lena Schwarz: voneinander lernen
8. –Sabine Doff: eine duale Promotion als Wissenschaftler:in und Lehrperson in Deutschland
9. La place centrale des élèves, par Audrey Bonvin
10. –Malgorzata Barras et Katharina Karges : analyser les propos des élèves
11. –Cecilia Andorno et Paolo Della Putta: les ressources individuelles des élèves comme ressources communes à toute la classe
12. –Zorana Sokolovska et Arielle Feurich : apprentissage des langues et du métier d’enseignant·e en miroir
13. Wie viele Antworten, so viele neue Fragen, von Michael Prusse
14. –Philipp Siepmann, Rebecca Schlieckmann & Jens-Folkert Folkerts: Chancen und Herausforderungen der Design-Based-Research
15. –Ulrike Gut, Alicia Battenfeld, Liane Lillich, Frauke Matz & Till Utesch: Spracheignungstests als konkretes Tool für die Praxis
16. Un bilan, par Audrey Bonvin
17. –-Francesco Screti & Nathalie Dherbey Chappuis : le débat pour aborder les questions de fond, par Audrey Bonvin & Michael Prusse
18. –Isabelle Udry : la mise en place d’une culture du dialogue
19. –Table ronde : des perspectives diverses, mais pas incompatibles
20. Eine Bilanz, von Michael Prusse
Propos receuillis par Karine Lichtenauer
Redaktion CeDiLE : Nora Kündig
À propos de Michael Prusse
À propos d’Audrey Bonvin
Michael Prusse est professeur en didactique de l’anglais à la PH Zürich et y dirige le département pour le master en didactique disciplinaire. Il a également initié le réseau de didactique de l’anglais qui organise annuellement le Swiss Teacher Training Day et a coorganisé le colloque RPFLC24.
Audrey Bonvin est collaboratrice scientifique au Centre de langues et à l’Institut de plurilinguisme de l’Université de Fribourg. Anciennement cheffe de projet au CeDiLE, elle a coorganisé le colloque RPFLC24.
Lisez en avant-première
„De la recherche empirique à la pratique en classe de langue étrangère et vice-versa : Introduction“
L’introduction d’Audrey Bonvin & Michael Prusse au numéro 3/25 de Babylonia!
(Re)découvrez le compte-rendu du colloque:
