Wie können alle Beteiligten im Lern- und Lebensumfeld eines Kindes an einem Strang ziehen? Eltern, ausserschulische Angebote, kulturelle Gemeinschaften, Institutionen, Fachlehrpersonen … Gemeinsam schaffen wir ein unterstützendes Netzwerk rund um jedes allophone Kind!
Die zweite Podiumsdiskussion der dreiteiligen Serie:
Inklusion allophoner Schüler:innen in der Regelklasse.
De nombreux supports de formation sont disponibles mais manquent le temps, la prise de conscience de tou·tes les acteur·trices et la reconnaissance institutionnelle pour inclure réellement les élèves allophones à l’école. Les intervenant·es discutent des possibles et des existants et donnent de nombreuses pistes pour ne pas surcharger certain·es acteur·trices et coconstruire des parcours éducatifs plus inclusifs.
Modératrice : Sonia Farkh, Université de Fribourg (Suisse)
Intervenant·es :
Tania Ogay, Université de Fribourg (Suisse)
Catherine Mendonça Dias, Université de la Sorbonne nouvelle (Paris, France)
Nathalie Auger, Université de Montpellier (France)
Avec la participation du public
Inklusion allophoner Schüler:innen in der Regelklasse
3 Podiumsdiskussionen, ein Studientag
3 Episoden, eine Serie
Erste Episode : Die Lernenden im Zentrum der inklusiven Schule (23/9/26)
Zweite Episode: Es braucht ein ganzes Dorf, um ein Kind grosszuziehen (30/9/26)
Dritte Episode: Plaudertaschen lernen schneller ! (7/10/26)
Erfahren Sie mehr zum Studientag hier.
Auteure: Nathalie Dherbey Chapuis
Rédaction CeDiLE: Antje Kolde
Entdecken Sie (wieder) den Beitrag zum Wortschatzunterricht:
