Quels sont les outils, les dispositifs, les actions pédagogiques qui permettent l’inclusion des élèves allophones ? Comment s’organise l’enseignement dans le cadre de la conception universelle des apprentissages (CUA) ? Découvrez les avantages et bénéfices de la CUA pour les élèves allophones et les enseignant·es !
La 1ère table ronde de la série en trois épisodes :
Inclusion des élèves allophones en classe ordinaire
La conception universelle des apprentissages, la CUA place l’apprenant·e au cœur du dispositif, lui donne un rôle social et favorise son épanouissement, son autonomie et sa réflexivité. Les intervenant·es font des propositions concrètes concernant les outils et les actions pédagogiques, l’organisation de l’enseignement au niveau de la classe, de l’école et des institutions politiques. La CUA soutient aussi le dialogue avec la société pour que chaque apprenant·e puisse écrire son parcours d’apprentissage.
Modératrice : Nathalie Dherbey, Université de Fribourg (Suisse)
Intervenant·es :
Philippe Tremblay, Université de Laval (Québec)
Marina Apreleff, Inspé de Lille (France)
Stéphanie Bauer, HEP Vaud (Suisse)
Julie Prévost, Université de Lorraine (France)
Avec la participation du public
Inclusion des élèves allophones en classe ordinaire
3 tables rondes, une journée d’études
3 épisodes, une série
Avec « L’apprenant·e au cœur de l’école inclusive », le CeDiLE inaugure une série de podcasts en trois épisodes intitulée « Inclusion des élèves allophones en classe ordinaire ».
Au cours de la journée d’études du même nom (7 mai 2026), trois tables rondes ont donné l’occasion au public d’échanger avec des spécialistes.
Les riches discussions sont retransmises sous la forme d’une série de trois podcasts, sur le blog CeDiLE.
Épisode 1: L’apprenant·e au cœur de l’école inclusive (23/9/26)
Épisode 2: Il faut tout un village pour éduquer un·e enfant (30/9/26)
Épisode 3: Les bavard·es apprennent plus vite ! (7/10/26)
Pour en savoir plus sur la Journée d’études, cliquez ici.
Auteure: Nathalie Dherbey Chapuis
Rédaction CeDiLE: Antje Kolde
(Re-)découvrez l’article sur le développement de ressources pour les élèves allophones:
