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- Lights… Camera… action! [Babylonia: Interview]Was können Filme im Sprachunterricht vermitteln – über Sprache hinaus? Die aktuelle Ausgabe von Babylonia, «CineEducation: The World of Film in Language Teaching», zeigt, wie Filme und audiovisuelle Formate sprachliches Lernen, visuelle Literalität, kritisches Denken und gemeinsame Erfahrungen im Klassenzimmer fördern können.Im Interview sprechen Laura Loder Buechel und Matteo Casoni… Lights… Camera… action! [Babylonia: Interview] weiterlesen
- Plaudertaschen lernen schneller ! [Podcast-Serie, 3. Episode]Die gesprochene Sprache unterrichten ? Ja! Aber ist es wirklich prioritär? Warum? Und für welche Lernenden? Wie können die Unterschiede zwischen den verschiedenen Registern des gesprochenen Französisch und die Besonderheiten der Schriftsprache vermittelt werden? Diesen und weiteren Fragen gehen wir offen und praxisnah nach – damit die inklusive Schule jedem Kind… Plaudertaschen lernen schneller ! [Podcast-Serie, 3. Episode] weiterlesen
- Es braucht ein ganzes Dorf, um ein Kind grosszuziehen [Podcast-Serie, 2. Episode]Wie können alle Beteiligten im Lern- und Lebensumfeld eines Kindes an einem Strang ziehen? Eltern, ausserschulische Angebote, kulturelle Gemeinschaften, Institutionen, Fachlehrpersonen … Gemeinsam schaffen wir ein unterstützendes Netzwerk rund um jedes allophone Kind! Die zweite Podiumsdiskussion der dreiteiligen Serie:Inklusion allophoner Schüler:innen in der Regelklasse. De nombreux supports de formation sont… Es braucht ein ganzes Dorf, um ein Kind grosszuziehen [Podcast-Serie, 2. Episode] weiterlesen
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- Lights… Camera… action! [Babylonia: Interview]
Was können Filme im Sprachunterricht vermitteln – über Sprache hinaus? Die aktuelle Ausgabe von Babylonia, «CineEducation: The World of Film in Language Teaching», zeigt, wie Filme und audiovisuelle Formate sprachliches Lernen, visuelle Literalität, kritisches Denken und gemeinsame Erfahrungen im Klassenzimmer fördern können.Im Interview sprechen Laura Loder Buechel und Matteo Casoni (Hrsg.) über die Idee der… Lights… Camera… action! [Babylonia: Interview] weiterlesen - Plaudertaschen lernen schneller ! [Podcast-Serie, 3. Episode]
Die gesprochene Sprache unterrichten ? Ja! Aber ist es wirklich prioritär? Warum? Und für welche Lernenden? Wie können die Unterschiede zwischen den verschiedenen Registern des gesprochenen Französisch und die Besonderheiten der Schriftsprache vermittelt werden? Diesen und weiteren Fragen gehen wir offen und praxisnah nach – damit die inklusive Schule jedem Kind eine echte Chance geben kann!… Plaudertaschen lernen schneller ! [Podcast-Serie, 3. Episode] weiterlesen - Es braucht ein ganzes Dorf, um ein Kind grosszuziehen [Podcast-Serie, 2. Episode]
Wie können alle Beteiligten im Lern- und Lebensumfeld eines Kindes an einem Strang ziehen? Eltern, ausserschulische Angebote, kulturelle Gemeinschaften, Institutionen, Fachlehrpersonen … Gemeinsam schaffen wir ein unterstützendes Netzwerk rund um jedes allophone Kind! Die zweite Podiumsdiskussion der dreiteiligen Serie:Inklusion allophoner Schüler:innen in der Regelklasse. De nombreux supports de formation sont disponibles mais manquent le temps,… Es braucht ein ganzes Dorf, um ein Kind grosszuziehen [Podcast-Serie, 2. Episode] weiterlesen - Die Lernenden im Zentrum der inklusiven Schule [Podcast-Serie, 1. Episode]
Welche Werkzeuge, Angebote und pädagogischen Massnahmen ermöglichen die Inklusion von Schüler:innen mit anderer Erstsprache (allophonen Lernenden)? Wie wird der Unterricht im Rahmen des Universal Design for Learning (UDL) organisiert? Entdecken Sie die Vorteile und den Nutzen der UDL für allophone Schüler:innen und Lehrpersonen! Die erste Podiumsdiskussion der dreiteiligen Serie:Inklusion allophoner Schüler:innen in der Regelklasse. La… Die Lernenden im Zentrum der inklusiven Schule [Podcast-Serie, 1. Episode] weiterlesen - verbale OVERDOSE verbale: Scoprite il programma della RING 2026-27! [Annuncio RING]
Il ciclo di eventi dell’Istituto di Plurilinguismo – la «RING» – affronta un tema dal titolo accattivante: l’overdose verbale. Ecco il ricco programma ideato da Giulia Berchio e Raphael Berthele per il 2026-27. Una scritta su un muro, “OVERDOZE VERBAL”, e un piccolo punto di domanda che l’accompagna. Chi avrà voluto dare quelle due parole… verbale OVERDOSE verbale: Scoprite il programma della RING 2026-27! [Annuncio RING] weiterlesen - Mehrsprachige Kinder und logopädagogische Therapie [podcast]
Wie lässt sich erkennen, ob die Schwierigkeiten eines mehrsprachig aufwachsenden Kindes auf einen zu geringen Kontakt mit der französischen Sprache oder auf eine Sprachentwicklungsstörung zurückzuführen sind? Braucht das Kind zusätzlichen Unterricht in Französisch als Zweitsprache (FLS) oder eine logopädische Therapie?Katrin Skoruppa, Forscherin an der Universität Neuenburg, und Solène Belogi, Logopädin, beleuchten die Herausforderungen, die mehrsprachige… Mehrsprachige Kinder und logopädagogische Therapie [podcast] weiterlesen
Ausschreibungen
Die Agenda des CeDiLE
Entrée libre
Prof. Dr. Vanessa De Wilde (University Ghent)
Vocabulary knowledge is a cornerstone of second language (L2) development and plays a crucial role in learners’ ability to communicate effectively. This lecture examines how young and adolescent learners acquire L2 vocabulary across a variety of learning contexts, with particular attention to language learning beyond the classroom, before or alongside formal instruction. The lecture will compare vocabulary learning across different foreign languages and learning contexts, highlighting similarities and differences in the opportunities learners encounter and the outcomes they achieve. Attention will also be given to developmental trajectories, examining how vocabulary knowledge evolves over time from childhood to adolescence and what factors help explain variation between learners. Finally, the lecture considers why some words are learned more easily than others by examining the role of word-related variables (e.g. frequency and cognateness). By bringing together evidence from longitudinal and cross-sectional studies, the lecture tries to shed light on L2 vocabulary
learning in young and adolescent L2 learners.
Free entrance
